7- Un espace évolutif de l’enfance :

« Pour savoir comment éduquer, il faut d’abord savoir ce qu’est l’être humain » Rudolf Steiner

Pourquoi un espace évolutif de l’enfance ?

L’enfant est notre « bien » le plus précieux. Comme parent, nous donnerions notre vie pour nos enfants, ils sont la chair de notre chair, le prolongement de notre identité. En même temps, nous l’apprenons parfois à la dure, ils ne nous appartiennent pas. Comme le dit si bien le poète Khalil Gibran, ils ont leur vie à eux, ils sont distincts de nous et surtout ils vont vers l’avant. Ils possèdent le futur.

 

Prendre soin des enfants permet la pérennité d’une société. En prendre GRAND soin donne accès à la prospérité. Plus d’une fois, nous avons entendu que les enfants sont la vraie richesse, mais combien de sociétés s’appliquent réellement à préserver cette richesse que sont les enfants? Combien de peuples se donnent les conditions ultimes pour favoriser le plein épanouissement de la jeunesse.

 

Dans la création d’un espace évolutif de l’enfance, il n’en tient qu’à nous de mettre en place les conditions pour faire fructifier le potentiel de chacun de nos enfants.

Qui suis-je ?

Mon rôle en éducation débute avec mes propres enfants. Mère de quatre enfants je suis initiée à l’expérience de l’enfance intensivement. Fascinée par ces petits enseignants, je poursuis mon parcours académique avec un baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement au primaire et plus tard avec une maîtrise en psychopédagogie. Je compléterai ce cheminement avec diverses formations, comme le massage pour bébé, Parents efficaces, la Communication consciente et non-violente et un certificat en relation d’aide. Professionnellement, j’ai toujours été impliquée d’une façon ou d’une autre à l’éducation et à l’enseignement.

Pourquoi je suis interpellée par ce projet social qu’est Habitats évolutifs? Dans ma vingtaine, j’ai vécu une expérience de vie communautaire qui s’est échelonnée sur trois ans. Nous étions douze adultes et deux enfants dans une même maison. Ce fut un passage riche, formateur et duquel je garde un heureux souvenir. Je me suis toujours dit que je renouvellerais cette expérience sans hésitation. Je porte la profonde conviction que la communauté, l’entraide mutuelle qu’elle rend possible, le partage des responsabilités en fonction des talents et des habiletés de chacun est une clé importante pour maintenir un tissu social sain. Vivre ensemble est un chemin d’évolution lié à notre destinée.

Suzanne Daneau

Psychopédagogue

Comment cet espace évolutif de l’enfance pourrait fonctionner dans une commUnité de proximité ?

Derrière chaque acte pédagogique ou toute intervention éducative se cachent des valeurs, une conception de l’être humain et des intentions du chemin à suivre. Quel adulte souhaitons-nous façonner? Quel individu désirons-nous préparer? Car oui, l’enfant qui arrive dans nos vies est tellement malléable et porte un si grand désir d’être accepté, reconnu et aimé qu’il se pliera volontiers à ce qui émane de l’adulte et se modélisera à ses éducateurs sans réserve. Cette conviction s’appuie sur les connaissances du fonctionnement du cerveau qui nous indiquent que ce dernier est programmé, durant les sept premières années de vie, à apprendre essentiellement par imitation. L’enfant nous regarde vivre et s’applique à reproduire ce modèle qu’il observe attentivement.

De plus, il importe de savoir que l’enfant qui arrive n’est pas une page blanche, ni même une tige folle qui sort du sol au printemps. Dès sa naissance, il possède des caractéristiques physiques et biologiques qui lui sont propres, il détient une histoire, intra-utérine et transgénérationnelle, et il est déjà teinté d’un tempérament. L’être humain naît, entre autres, avec des propriétés de collaboration, d’empathie et d’altruisme. Matthieu Ricard nous explique longuement dans son livre Plaidoyer pour l’altruisme, de quelles façons nous naissons avec cette inclinaison naturelle vers la bonté. Créer un espace évolutif pour l’enfance demandera de se questionner sur nos valeurs, sur ce que nous souhaitons offrir comme avenir aux enfants qui seront accueillis dans cette communauté. Nous aurons à nous observer, nous éduquer, nous élever à la hauteur de la pureté de leur cœur. Nous serons invités à nous dépasser pour eux, à devenir de meilleure personne pour les accompagner dans leur grandeur. Je crois fondamentalement que chaque enfant est un maître pour son éducateur, si ce dernier accepte de s’assouplir à l’enseignement qui lui est proposé.

Un espace évolutif de l’enfance propose un environnement de liberté pour favoriser son plein épanouissement, un cadre souple pour donner à l’enfant un sentiment de sécurité, une diversité de possibilités et une richesse de matériaux pour lui permettre de s’épanouir dans son unicité. Cet environnement adapté à l’enfant évolue avec lui, se complexifie à son rythme pour lui offrir des défis stimulants, se transforme avec la trajectoire de sa croissance pour le soutenir dans son ouverture au monde qui l’entoure.

 

Nous avons tous entendu le proverbe qui dit qu’il faut un village pour élever un enfant. C’est exactement la vision qui est proposée ici. La communauté procure cet espace évolutif de l’enfance et chaque individu apprend les uns des autres en fonction de ses forces, de ses compétences, de ses intérêts et de ses affinités.

Je propose la vidéo d’André Stern qui a grandi sans aller à l’école.

 

Le unschooling est un mouvement dans lequel l’enfant n’est pas scolarisé, mais apprend à son rythme selon ses intérêts en restant à la maison. Il apprend à apprendre. Voilà une intention qui me semble intéressante, considérant que bien des métiers de demain n’existent pas encore aujourd’hui, dans notre société en profonde transformation. (https://changethework.com/metiers-demain-heather-mcgowan/)

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